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浅谈如何提高农村学生的绘画兴趣和能力
2017-09-13 12:18:02

浅谈如何提高农村学生的绘画兴趣和能力

   摘要:美术《新课程标准纲要》提出:小学美术活动的目标在于对学生兴趣和美育的培养。学生在绘画活动中,通过动手操作,运用五彩的线条、大块的色面,刺激他们的视觉感官,使他们对绘画活动产生一定的兴趣。儿童时期是人的艺术才能开始表现的初期,这一时期对儿童进行艺术教育有着明显效果。小学美术包括绘画、手工和欣赏等内容。它以其特有的可视形象和色彩,典型地表现出大自然的美和社会生活的美,以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深儿童对周围世界的认识,激发了学生的审美观,培养和提高学生的绘画兴趣与能力,对学生的精神素质和文化修养都有着奠基作用。

  关键词:美术教学   绘画兴趣    能力

一、现状分析

从开始工作到现在,在农村学校工作已经整整10个年头,根据这么多年的工作总结下来,对于我们农村学校的学生而言,每当他们在绘画时,在面对一张张画纸时,许多学生都不知道从何画起。要不然就是把物体画得很小、画面很空、色彩运用单一的现状。目前,我们学校的学生在绘画的兴趣和能力上都需要进一提高。这就需要我们在新课程标准的引领下,切实提高孩子们的绘画兴趣与能力。从而解决当前这一问题。

二、方法与措施

    在农村学校中,学生在绘画时出现的以上这种尴尬的场景,我想作为教师应该想尽切办法为提高学生的绘画兴趣和能力而努力,以下是我根据自己的实际,总结的几点方法。

   1.游戏中提高学生的绘画兴趣

有兴趣才会有学习的动力,单一枯燥的美术教学已不能适应当前学生的发展“游戏”是学生比较喜欢的活动,能满足他们爱玩好动的需求还能激发学生的学习及参与兴趣。而且游戏还能激发学生大脑最积极最有创意性区域,把美术活动与创新能力有机结合在一起。新课程美术教材的大部分内容中,有一些潜在的游戏内容。所以作为教师我们应该充分挖掘教材中潜在的游戏,利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。当然在设计游戏时,我们应该遵循学生的年龄特点,符合学生的心态。让学生在玩中学,学中玩,让学生充分感受美术课堂教学的新鲜性和趣味性,从而激发学生的绘画兴趣例如:我在执教苏教版美术第九册《表情丰富的脸》一课时,为了让学生了解在不同环境下的丰富的面部表情,在新课导入时我先让学生猜一猜老师今天的心情,引导学生从人的语言、动作、神情来判断一个人的心情。然后再请几位学生到前面来表演一些关于表情的成语,如:开怀大笑、捧腹大笑、怒发冲冠等,根据成语来做表情动作,从而引导学生观察人在不同表情下时面部的变化与面部肌肉的变化,这样加深了学生对各种表情的印象,也为接下来的创作打好基础,在学生绘画时,教师加以适当的指导与提示,最后学生作品中的表情度表现得非常深动形象,学生的绘画能力也有了一定的提高,同时也在创作中体验了快乐与成功,培养了绘画兴趣。 

2.情境创设中提高学生的绘画兴趣

在课堂教学中为学生创设情境从而激发想象力,是很重要的我想不管是任何学科的教学,课堂情景的创设也是必不可少的。例如:在学习苏教版第五年级下册美术第20课《青铜艺术》这一课中,在上课前,我不知学生从家里找来了一些比较常见的金属器具,然后把教室布置成一个小型的博物馆,把学生所带来的器具陈列在教室里,这样先给学生营造一个学习的氛围,让学生一目了然,就知道今天学的主题。在学习新课的过程中,通过视频等媒体的渲染,让学生尽快融入到学习中来,其中在讲到国宝重器——司母戊鼎时,我将中央电视台记录频道所对司母戊鼎的介绍与探秘视频让学生观看,学生顿时被那神秘的司母戊大方鼎的身世所吸引,每个人眼球瞬间被抓得牢牢地。趁热打铁,介绍关于我国青铜器的悠久历史、制作过程与纹样和铭文特点,学生一下子就能对其了解,并留有深刻的印象。在让学生深刻了解我国青铜器发展的同时,也提高了学生的创作兴趣。

3.从名师作品中寻求绘画兴趣提高绘画能力

美术教学中教师利用多媒体引导学生欣赏、观摩大师的作品这一环节是不不可少的,尤其是,我区教育局为我们小学美术学科一年级到六年级共归纳出100幅名画,并编写了100幅名画导读手册,为我们美术教师在欣赏大师作品的环节提供了便利。这样分年级分学期层层推进,将大师作品欣赏正真落到实处,同时也为学生绘画兴趣和能力提供了很好的养分。我想在师生共同欣赏观摩的同时,还可以激发起学生另外的想象力和创造潜能,在欣赏观摩的过程中,教师结合本节课的作业要求讲解知识要点以及作品中传达的思想内涵。如:凡高、米罗、毕加索、莫奈、徐悲鸿、张大千、齐白石等大师的作品应该经常出现在我们的美术课上,让孩子在潜移默化中培养审美能力,同时也有利于帮助学生开阔眼界、丰富知识、激发想象 

4.欣赏学生作品提高绘画能力

   欣赏大师的作品是其中必不可少的环节,而欣赏同龄伙伴们的作品更是提高学生绘画兴趣和能力的基石。教师在欣赏学生作品时应根据同龄孩子的心理特点欣赏优秀学生作品,这样更容易激发学生的创作欲望。使学生感到:“我也会”“我也”的心灵感应。同时可使学生拓宽创作思路,迸发创作灵感,从而提高绘画的能力。

5.在比较中发现提高绘画能力

有比较才会有发现。我们可以通过比较的方法进行教学,这样具有很强的直观性、能从多角度地对不同作品做比较分析,便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性,并能产生深刻印象从而调动了学生的绘画兴趣。这时,我们应注意精心选择作品适时进行启发、引导,通过作品比较,加深了学生对美术作品的创作背景以及基本艺术形式的认识。如:我在设计苏教版美术第十一册《水墨人物》这一课时,我通过对比导入法,一幅是西方的油画,一幅是中国的水墨画,两幅表现手法截然不同作品,充分引导学生观察比较,从而把学生带入本节课的学习,增强了学生的好奇心与兴趣。同时通过实践让学生实际用水墨画出不同的线条和墨块,在此过程中观察比较墨色发生了怎样的变化,从而了解墨色分:焦、浓、重、淡、清等领略中国画的博大精深。提高绘画的兴趣与能力。

6.在活动中体验提高绘画兴趣与能力

   按学习的领域和类型可分为:造型表现、欣赏评述设计应用综合探索四个学习领域。教师可根据年龄特征和认知水平,选择适当的教学方式和方法,创设适合学生发展的学习气氛与活动环境,让学生在和谐的学习活动中体验,感悟和认知,获得学习的兴趣,提高绘画的能力例如:我在教学苏教版小学第第十八课的《柱状雕刻》这一课时,在讲解欣赏部分,我让学生先充分安静下来认真地倾听,通过欣赏不同民族、不同国家以及不同时代的柱状雕刻的图片等,让学生了解记忆,如:非洲柱雕——造型夸张,线条简洁,强调节奏感等。印第安柱雕——形象夸张、憨态可掬、反映自然朴质的美。现现代柱雕——表现多样性、材质多样性、具有创造性的表现手法等。战国时代的青铜的柱雕——体现战国时代的生活和文化背景。在欣赏中感受发现不同民族、不同国家、不同时代的柱状雕刻的特点。在欣赏感受中让学生慢慢的动起来。如:说说自己的体会与感受,谈谈自己见过的柱状雕刻等方面的作品,为接下来的创作作准备。学生在小组合作中遇到技法上的一些问题时,组与组之间进行讨论交流,培养他们参与合作的热情和绘画兴趣与能力。

纵观农村小学的美术教学,由于现在的办学硬件条件已经大大改善,其一点也不逊于城市学校的条件,我想,我们缺少的是那坚持创新的精神。因此,在美术教学中,我们教师应想方设法采用形式多样而丰富的的教学方法,在美术教学中运用一切充分调动每一个学生的学习积极性和兴趣这样学生才会爱上我们的美术绘画,才会正真提高绘画能力,我想这是每一个美术教师的梦想,我们应该为之去努力,让学生能在我们的美术课堂中真正提高自己的绘画兴趣和能力。

参考文献:

《美术新课程标准》(2011版)